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- 創価大学のアドミッションポリシー紹介
学部名・学科名・コース名 | アドミッションポリシー |
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1)創価大学が求める学生像 創価大学は次のような学生を求めています。 1.創価大学の教育理念を理解し、自らの「知力」と「人間力」を磨き、「創造的人間」として成長することに意欲を持つ学生 2.高等学校での学習に真摯に取り組み、一定水準の基礎学力を備えている学生 3.生命の尊厳への感性を持ち、人間について探究する学生 4.グローバル社会に生きる視点を持ち、外国語によるコミュニケーションを積極的に行う意欲を持つ学生 5.社会や世界に対して積極的に関心を持ち、諸問題の解決に向かって粘り強く取り組んでいける学生 6.他者と適切なコミュニケーションを行うことができ、共通の課題に協調して取り組んでいける学生 2)入学試験の基本方針 本学の入学試験は、入学後の学士課程教育に対応できるための下記の基礎学力等を備えた学生を受け入れることを基本方針として実施します。 1.高等学校教育課程が一般的に到達目標として掲げるところの学習内容を習得していること 2.基礎的な英語コミュニケーション能力を有すること 3.一定水準の論理的な思考、分析、判断の能力を有すること 4.本学が掲げる教育理念を理解し、本学で学ぶことを希望すること |
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経済学部 | 創価大学経済学部は、以下の3つの教育目標を掲げています。 1 体系的な経済学教育を通して、問題発見・解決能力と論理的思考力を備えた人材を育成する。 2 英語による経済学教育を通して、グローバル社会で役立つコミュニケーション力を備えた人材を育成する。 3 人間主義に基づく経済学教育を通して、世界の平和と人類の幸福に貢献する人間力を備えた人材を育成する。 この教育目標を実現するため、以下のような学生の入学を求めます。 1 現実の経済社会問題に関心を持ち、自ら考え行動しようとする学習意欲の高い学生 2 異文化に対し開かれた心を持ち、多様な人々との交流を広げようとする学生 3 創価大学の建学の理念に共感し、世界の平和と人類の幸福に貢献しようとする学生 |
経営学部 | 経営学部は、創立者池田大作先生が示された建学の精神を基礎として経営の研究・教育を行ない、(1)人間主義に立脚した人材、(2)問題解決に必要な専門知識と手法を持つ人材、(3)国際舞台で通用する人材の育成を目的としてきました。 こうした目的とそれに応えた学生と教職員の努力により、国内外の企業や機関で活躍するビジネス・リーダーや公認会計士、税理士をはじめとする多くの人材を輩出してきました。 本学部では、このような実績をさらに拡大するため、人間主義に立脚した教育哲学を基本として、演習を重視した少人数教育を充実させています。さらに最新のICT(情報通信技術)活用能力に優れ、知識や情報を分析し活用できることを前提に、語学力に優れ、21世紀の国際舞台で活躍できるグローバル・ビジネス・リーダー、高度な専門能力をもち、経営に貢献できるプロフェッショナルの育成に全力をあげて取り組んでいます。 以上の観点から、経営学部では次のような学生を広く求めています。 1 本学部で学びたいという強い意志をもち、一定の基礎学力を有する者。 2 創造力や論理的思考力をもち、自ら問題の発見と解決に積極的に取り組もうとする能動的な者。 3 将来、国際的ビジネス・リーダー、公認会計士、税理士、経営コンサルタントなど広くビジネスの世界において活躍しようとする者 |
法学部 | 創価大学法学部は、創立者池田大作先生が示された建学の精神を具体化して、次のような人材養成の目的を掲げております(創価大学学則第4条第2項、別表第1)。 1 民衆の側に立ち、正義の実現のために行動する健全なリーガルマインドを身につけた人材を育成する。 2 人権を尊重し、平和実現のためにたゆまず努力を続ける人材を世界に輩出する。 3 人間主義を基調とした新たな法文化創造の担い手を養成する。 このような教育目標を達成するために、2014年度よりキャリア・コース制としての4つのコース(リーガル・プロフェッションコース、ビジネス法務コース、 公共政策・行政コース、国際平和・外交コース)を設けました。 キャリア形成を中心としたカリキュラムを設定している法学部は、次のような学生を広く求めます。 1 自己のキャリア形成について強い意識をもち、将来、法曹、企業人、公務員、外交官などの職業を目指す学生 2 専門力と英語力を身につけて、国際的に活躍しようとする意欲をもつ学生 3 論理的思考力、表現力、コミュニケーション能力をつけることに意欲をもつ学生 |
文学部 | 文学部は、学部の教育理念に賛同し、一定水準の論理的思考力・語学力・コミュニケーション能力を備え、人間への幅広く深い関心を持った意欲的な学生を、積極的に受け入れます。 文学部が学生に求める資質は以下のようです。 1人間・世界について深く探究しようとする学生 2異文化に対して積極的な関心をもち、コミュニケーションを取ろうとする学生 3現実社会の問題に関心を持ち、主体的に問題を探究しようとする学生 |
教育学部 | 教育学部は、創価教育の父、牧口常三郎先生の遺志を受け継ぎ、教育学科、児童教育学科ともに、建学の精神にある人間主義に基づいた学問研究と教育実践を学び実践してゆくことを目的とします。 この目的に立ち、 1 教育学科においては、人間主義に基づいた教育の理論的・歴史的・実証的・実験的な研究について、総合的、多角的に学んでいきます。 2 児童教育学科では、人間教育の土台になる幼児教育、児童教育についての学習と研究を行います。 両学科とも、研究上の最新の成果を学ぶと同時に、教育現場の活き活きした実践からも学ぶことができる教育課程を設定し、学校教育現場 だけではなく、民間教育関連企業、心理、福祉関係職、公務員など幅広い分野で活躍できる人材を育成します。 また本学部は、教職大学院と、臨床心理専門家養成課程を含む大学院を開設しています。これは、学部4年間に修士課程2年間を加えた6年間で、専門的職業人の養成を可能にするものと考えています。 以上のように本学部では、この人間主義に立脚した教育学を学び、人間に対する深い関心を持ちながら、将来学校教育現場、心理、福祉関係、教育行財政職等の分野において、高い実践力を養うことに意欲を持つ人を望んでいます。 |
理工学部 | 理工学部では学科を問わず、創価大学の建学の精神を尊重しつつ、理工学の基礎から応用にいたる学問分野を学ぶ以下のような人材を広く社会に求めます。 1 人間主義を標榜し、社会に必要な科学技術の健全な価値を提示したいと願う人 2 平和の理念に徹し、民衆幸福のため他者へ貢献する世界市民をめざす人 3 進取の気性を持ち、真摯に学問に取り組む労苦を惜しまない人 また、上記の志とともに、高い専門性を獲得する意志が強固であることが求められます。その高い専門性を持って社会の幅広い分野で活躍する人材を育成するため、入学後には様々な能力をもつ学生が互いに切磋琢磨し、個々の能力をさらに開発する教育環境を目指しています。 |
看護学部 | 1 心身ともに健康で、生命の尊厳を探究し生涯学び続けていこうとする学生 2 適切なコミュニケーションを通じ、良好な人間関係を形成しようとする学生 3 人間の心と体に関心を持ち、科学的に理解しようとする学生 4 グローバル化する健康問題に関心を持ち、自発的に問題の探究をしようとする学生 |
国際教養学部 | 創価大学の使命は、社会に必要な価値を創造し提供しゆく「創造的人間」を輩出することにある。国際教養学部は、この教育理念のもと、グローバル化が進展するなかで人類が直面している諸問題を自分自身の課題ととらえ、その解決に貢献する世界市民の育成を目指す。そのために、建学の精神に賛同し、以下の素質を有する学生またはそれらを修得する潜在力が高い学生を求めている。 ・歴史、社会、文化、政治、国際関係、経済、経営にわたる複数の学問分野の基礎を、幅広く修得しようとする知的好奇心と高い基礎学力 ・複数の異なる視点を相対化・総合化し、グローバルな諸課題を学際的視点から洞察できる柔軟性 ・異文化環境に適応し、グローバル社会で実際に対話と交渉ができる高度な英語運用能力 ・世界各地で生起する諸問題に深い関心を持ち、その解決に挑戦する意欲と実行力 |