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- 東北福祉大学のアドミッションポリシー紹介
学部名・学科名・コース名 | アドミッションポリシー |
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「行学一如」(理論と実践の融合)の建学の精神に則り、高潔な人格と豊かな教養を養い、福祉・企業・行政・教育・保健医療などの領域を担う有為な人材を育成することを目的とし、人類の幸福と国際社会の発展に貢献しようという意思と意欲をもつ人物を募集します。 1本学で学ぶことを強く希望し、将来、福祉・企業・行政・教育・保健医療などの分野で活躍したいと考えている者。 2社会的な奉仕活動などを通じ広く評価を得ている者。 3学術・文化・芸術・スポーツなどの分野において卓越した成績を有し、その能力を福祉・企業・行政・教育・保健医療などの分野でもいかそうとする者。 |
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総合福祉学部 | 本学の建学の精神は「行学一如」です。そこにあるのは「理論知」と「実践知」の調和です。アドミッション・ポリシーとして「理論」と「実践」に対応しうる能力、意欲、適性、社会的経験(ボランティアなど)などを提示します。例えばアドミッションズ・オフィス(AO) 入試においては、基礎学力を第一次選考に課しています。第二次選考は「実践知」のためのデイスカッション能力、コミュニケーション能力、社会との適応、意欲、目的意識などを判断基準としています。 プレアドミッション教育(入学前教育)はレポート(ボランティア活動の経験など)、小論文(課題を与える)、課題図書など「読む力」、「書く力」、「表現する力」を育成しながら大学への動機付けを行っています。 |
総合福祉学部
社会福祉学科 |
社会福祉の学びの究極は人間を理解することです。したがって、本学科が目指している人材に求められる資質は人間への深い関心と幅広い視野です。人間のニーズ(必要性)は多種多様であり、たとえ同じニーズであってもその状況に応じて、一つとして同じ対応はあり得ません。このような人間そのもの(人間理解)を対象とする「社会福祉」だからこそ幅広い視野が求められてくるのです。このような学びに共感し、以下の点で意欲ある学生の入学を期待します。 1人間や社会に対する関心と探求心に富む人 2社会に貢献する意欲のある人 3他者と共に考え、共に活動することに喜びを見出せる人 4理論と実践を融合させたい人 |
総合福祉学部
社会教育学科 |
今日の学習・教育実践の場では、基礎的な知識・思考力とともに、柔軟な実践能力も大切になっています。そして、実際の学習支援を行ううえで必要となる実践的力量を身につけるために、論理的理解力と応用性のある活動力の両面が必要です。広い視野でものごとを考え、意欲的・主体的に取り組む姿勢を持った学生を期待しています。 1教育に関する理論や理念に対する強い関心を持ち、専門的知識を学びたい。 2ものごとを論理的に考えようとする態度を身に付けたい。 3子どもが好きで、学校や青少年自然の家・公民館などで子どもたちと一緒に活動していける技能を身に付けたい。 4成人や高齢者の学習のお手伝いをするための知識や実践力を習得したい。 5障がいのある人たちの学習や活動を支えるための知識・技術を習得したい。 6ボランティアやNPOなど、市民活動に取り組みながら学習を発展させる方法を身に付けたい。 7子育て支援活動を進めるうえで求められる技能を習得したい。 など、学習・教育を多面的に捉えていこうとする学生を待っています。 |
総合福祉学部
福祉心理学科 |
福祉心理学科では、学士課程教育を行うにあたり次の点で意欲的な学生の入学を期待します。 1人々の幸福の追求や生活の質の向上のために心理学の知識や技術を生かしたい 2自己のみならず他者や広く社会問題についても関心を持ち、自ら主体的に学び、現代社会が直面する社会的、心理的な課題の解決に取り組みたい 3人間と社会について深い洞察力を持ち、柔軟な思考力と深い共感力、多角的な想像力、豊かな表現力を生かしたい 4心理学に関連する標準的な知識、技能と、科学的な思考力や判断力を意欲的に確実に習得したい |
総合福祉学部
福祉行政学科 |
・社会福祉、環境・都市問題に関し深く学修する意欲のある人 ・地域自治や地域社会に関心をもち、地域の発展に寄与する意欲のある人 ・法律学・政治学・経済学を学修するのに十分な基礎学力を備えた人 ・論理的思考能力のある人 ・自治行政について深く追究する意欲のある人 以上のような基礎学力と意欲を有する学生の入学を期待します。 |
総合マネジメント学部 | 本学部は「企業」「行政」「福祉」「教育」「医療」など幅広い職業人の育成を目的とし、そのためのマネジメント能力を育成します。アドミッション・ポリシーとして求めるものは「将来像をもつ進路意識」「学びに対してポジティブな姿勢」「ビジョンの形成」「公共性・倫理観」などです。入学試験においてもそれらの資質を考慮します。特に、アドミッションズ・オフィス(AO)入試、推薦入試などにおいてポリシーに対する適性、能力などを選考の基準にしています。 |
総合マネジメント学部
産業福祉マネジメント学科 |
本学科は「企業」「行政」「福祉」「教育」「医療」など幅広い職業人の育成を目的とし、そのためのマネジメント能力を育成します。アドミッション・ポリシーとして求めるものは「将来像をもつ進路意識」「学びに対してポジティブな姿勢」「ビジョンの形成」「公共性・倫理観」などです。入学試験においてもそれらの資質を考慮します。特に、アドミッションズ・オフィス(AO)入試、推薦入試などにおいてポリシーに対する適性、能力などを選考の基準にしています。 |
総合マネジメント学部
情報福祉マネジメント学科 |
情報福祉マネジメント学科は、学士課程教育を展開するにあたり、次のような意欲あふれる学生の入学を期待しています。 情報科学の知識と技術を学び・・・ ・現代社会で求められている情報スキルを確かなものにしたい。 ・直接人の役に立つプログラム開発をしたい。 ・高齢者や障害者などハンディのある人たちを支援したい。 ・デザインをはじめとした表現力を養い、様々な人々に感動をもたらす情報発信や取り組みを行いたい。 ・創造的なメディアコンテンツ(広告、出版、放送、通信等)をプロデュースできるようになりたい。 ・さまざまな経営主体で発揮できるような、プレゼンテーション・スキルを初めとした情報活用力を身につけたい。 |
子ども科学部 | 子ども科学部のめざす人材に求められる資質は、高い専門性と柔軟な対応力です。子どもを取りまく日常生活や周辺環境で生じる諸問題を広い視野でとらえ深く理解し対処できる力が必要になります。そのため、入学後の学習や実践に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有していることはもちろんのこと、次の点で意欲的な学生の入学を期待します。 ・自然、文化、教育など人間の営みにかかわる諸問題に関心を広げていこうとする ・自分の考えや気持ちを的確に表現し伝えようとする ・積極的に他者とかかわり、対話を通して相互理解に努めようとする ・物事を多面的かつ論理的にねばり強く考えようとする |
子ども科学部
子ども教育学科 |
子どもを取りまく日常生活や周辺環境で生じる諸問題を広い視野でとらえ深く理解し対処できる力が必要になります。そのため、入学後の学習や実践に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有する意欲的な学生の入学を期待します。 |
教育学部 | 将来、保育・教育に関わる者として、入学後の学習や実践に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有し、それらを自律的な学修によって伸ばしていこうとする向上心と意欲、保育・教育に貢献していこうとする使命感を有する学生の入学を期待します。 |
健康科学部 | 健康科学部は、医学・医療について関心をもち、自らの人間性、社会性、創造性を高め、本学の建学の精神「行学一如」に則り、保健・医療・福祉の領域における専門的知識と実践能力を身に付けることで社会貢献をめざす人材を求めます。 |
健康科学部
保健看護学科 |
医学・医療・保健(地域における生活者の健康)について関心を持ち、自らの人間性、社会性、創造性を高め、本学の「建学の精神(行学一如)に則り、保健・医療・福祉の領域における専門的知識と実践能力を身につけることで社会貢献を目指す人材を求めます。 |
健康科学部
リハビリテーション学科 |
リハビリテーション学科は作業療法専攻と理学療法専攻があり,学士課程教育を行うにあたり,次の点で意欲的な学生の入学を期待します。 1人間の存在する意味を理解し、個人の尊厳と基本的人権の尊重に基づく活動できる人間性と倫理性のもと,社会の信頼と要請に応えられる専門的知識と技術を習得し、保健・医療・福祉における諸問題に対して実践的に対応できる能力向上のため作業療法学あるいは理学療法学の知識や技術を生かしたい 2広い視野をもち、保健医療福祉システムのなかで、他の専門職者と連携・協働しつつ、自分の役割と責任を担う人間関係を構築できる 3未来の課題に対して、既成概念にとらわれることなく、専門職として高度な知識と技術を修得するため、科学的探究心、協調性、使命感をもち,主体的かつ創造的に探求する 4自らの知識・技術・態度を評価し、絶えず向上しようとする自己研鑽ができる |
健康科学部
医療経営管理学科 |
本学の教育理念に共感し、医学医療・情報学・経営学に興味があり、現代における保健・医療・福祉のいろいろな課題に関心をもち、その問題解決に積極的に貢献しようとする学生を求めます。 |