| 【VOL.127】 | 更新日：2004/05/31 |
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| 調査対象の高校3年生のうち、数学Iのテストを受けた人に質問しました。 | |
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| | そう思う | | どちらかといえばそう思う | | ||
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| どちらかといえばそう思わない | | そう思わない | ||||
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| 分からない | | |||||
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| 数学の勉強が好きだ | |||||||
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| 数学の勉強は大切だ | |||||||
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| 論理的に考えることができるよう、数学を勉強したい | |||||||
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| | そうしている | | どちらかといえばそうしている | | ||
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| どちらかといえばそうしていない | | そうしていない | ||||
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| 数学の問題の解き方が分からないとき、 あきらめずにいろいろ考えようとしていますか | |||||||
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| 数学の問題を解くとき、前に解いた問題と似ているところや 違っているところがどこかなどを考えようとしていますか | |||||||
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| 数学の問題が解けなかったとき、自分がなぜ解けなかったかを ふり返って考えようとしていますか | |||||||
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| 数学で新しい内容を勉強したとき、前に勉強したことと どのような関係があるかを考えようとしていますか | |||||||
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| ※『n』は各設問における有効回答数です | |||||||
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| ●発表時期 | ： | 2004年1月23日 |
| ●調査対象 | ： | 国・公・私立高等学校（全日制課程）の第3学年 10万5千人 |
| ●データ資料 | ： | 平成14年度高等学校教育課程実施状況調査より 文部科学省初等中等教育局教育課程課教育課程企画室発表 ＜国立教育政策研究所教育課程研究センター＞ |
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