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高千穂大学

(私立大学/東京都杉並区)

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人間科学部

個人として自立しつつ他者とも共生できる、バランスのとれた21世紀型市民の育成、児童教育・福祉と関わる人材の育成。

  • ※2019年4月入学者対象のものです。
人間科学部
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人間科学部の学科・コース・専攻一覧
人間科学科
  人間科学専攻
  (社会・ライフデザインコース)
  (心理・コミュニケーションコース)
  児童教育専攻
 
人間科学部の特長
取得資格

小学校教諭一種免許状、保育士資格

カリキュラム

■人間科学専攻
(社会・ライフデザインコース、心理コミュニケーションコース共通)
人の心理や行動を読み解き、人と人、人と社会のより良い関係を目指す学問が人間科学です。社会学や心理学などを幅広く学ぶことで、他者を理解するための知識や教養が身につき、コミュニケーション力の向上を促します。
2年生から「社会・ライフデザインコース」と「心理・コミュニケーションコース」に分かれます。

【社会・ライフデザインコース】
社会生活全般にかかわる知識を学ぶとともに、社会や経済のしくみを理解し、将来の社会生活をコーディネートできる意欲と行動力のある人を創造します。
[研究テーマ例]●ブラック企業と闘え!●ボラバイトとは?●ユーモアとはどこから生まれるのか●2060年までに耐えうる介護業界●年金改革●離婚後の子どもの生活●理想的な保育施設・サービス●新たな子育て助成金●待機児童をなくせ●女性のライフプラン など

【心理・コミュニケーションコース】
人間の多様な心の働きを学ぶとともに、コミュニケーション能力、企画カ、行動力を身につけ、社会が求める多様な個性にあふれた人を創造します。
[研究テーマ例]●プラシーボ効果の心理●色の驚きの能力●コミュ障卒業!?●その選択に満足していますか?(ポジティブ心理学)●視覚はものの判断に影響するか●なぜ、嘘を信じてしまうのか(哲学)●それは正義か(哲学)●知覚心理学 など

■児童教育専攻
小学校教諭や保育士・児童指導員など、子どもの教育に携わりたい人のための専攻です。児童教育に必要な知識・実践力を身につけるほか、学校ボランティアや課外実習などを通じて、教師に必要な資質や人間力を磨きます。
[研究テーマ例]●ドラえもんから学ぶ自立と発達の世界●ユニバーサルスポーツ●学力No.1 わか杉っ子の秘密とは●子どもたちのいじめ -止める力を育てるには-●モンスターペアレント●バングラデシュの家のない子どもたち・学校に行けない子どもたち●障がい者雇用を促進するためになにが必要か●体罰について など

卒業後の進路

■人間科学専攻
【社会・ライフデザインコース】
人、家族、社会の関わりを総合的に学ぶことで、主体性や課題解決力が身につきます。相手が抱えている悩みを解消できる営業・販売業、その人にあった企画やプランを提案するプランナーやコーディネータなどの道が開けます。

【心理・コミュニケーションコース】
コミュニケーション、心理、異文化を多面的に学習することで、高いコミュニケーション能力や理論的思考力が身につきます。相手の立場に立った接客業、医療や福祉の事務職、カウンセラーや臨床心理士といった道が開けます。

■児童教育専攻
小学校教諭や児童指導員(保育士含む)など、豊かな教養と社会モラルを兼ね備えた人間教育の実践として、幼児期、児童期の教育に携わる分野での活躍が期待されます。また他には、教育関連企業への道も開けます。

独自の学習システム

■永福小学校や浜田山小学校で授業補助のボランティア
地元・杉並区と協定を結び、地域の発展と相互の交流、人材育成などについてのさまざまな連携を行っています。その一つが、教員をめざす学生による永福小学校と浜田山小学校での授業補助ボランティア。先生のアシスタントとして授業をサポートしたり、休み時間に児童と一緒に遊んでいます。学生にとっては、現場を実体験できる絶好の機会。また、小学校からは「先生よりも近い存在の、いいお兄さん、お姉さんができたようで、子どもたちがとても喜んでいます」との言葉をいただいています。

■手厚いサポートの教職課程とゼミ活動
人間科学部・児童教育専攻は小学校教諭を目指します。募集定員が20名のため、同じクラスメイトで4年間を一緒に切磋琢磨していきます。教職課程ではゼミの先生が教育実習に訪れ、学んできたことが生かされているかなどをチェックします。面接対策では模擬面接を複数回繰り返し、個人個人に最適なアドバイスも行います。また、教職課程と並行するのがゼミ活動です。ここでは小学校教諭に関わるさまざまな事柄を研究していきます。例えば、小学生の学力、いじめ問題、学級崩壊、家庭環境や社会の変化、他国との教育制度の違いなどを深く調査・研究していき、卒業論文として作成していきます。

■アドバイザー制度
専任教員が学生一人ひとりに対応する仕組みです。1年次はゼミIの担当教員が、2年次以降は専門ゼミの担当教員がアドバイザーとしてサポートします。入学から卒業まで一貫したサポート体制で学生生活を支援します。

独自の教育体制

■東京教師養成塾
高千穂大学は東京教師養成塾の提携校のため、同塾の過程を修了すると、東京都教員採用選考の一次試験免除の特典を受けることができます。また、本学の募集定員が限られているため、教員採用試験の受験の際、大学推薦を受けやすいのも特徴です。

 
インタビュー
古久根 未来さん

在学生 古久根 未来さん(人間科学部 社会・ライフデザインコース 3年 小向ゼミ)

授業やゼミナールなどを通じて、コミュニケーションの能力を高める

高校時代に人間同士の問題を解決するにはコミュニケーション力を高める必要があると思い人間科学部に進学しました。
2年次に履修したライフデザイン論では、これからの人生における各年代で起きていくことや、自分の人生をどのように設計していくかの重要性を学びました。
その他、倫理学や文化人類学など社会科学系の科目での学びは、日々の学生生活のなかで、自分とは異なる考えや価値観が存在し、互いに尊重し合うことが大切だと知ることができました。コミュニケーションに大切な要素です。
大学祭では広報局で活動し、広報媒体の制作を通じて伝える喜びを実感しました。授業やゼミなど様々な場面で学んだコミュニケーションの力を活かして、広告関係の仕事に就きたいです。

加瀬田 晃大さん

在学生 加瀬田 晃大さん(人間科学部 心理・コミュニケーションコース 4年 菅野ゼミ)

心理メカニズムの学びを通じて物事を深く考える習慣を得る

カウンセリングなどを通じて人の役に立つことのできる専門職「臨床心理士」の存在を知り、心理・コミュニケーションコースを選択しました。
2年次に履修した環境心理学では人間の知覚の仕組みと心理の関係性として、空間を認知する際に知覚した情報を脳で変えてしまっていることを学べたのは興味深かったです。
3年次の消費者行動論や経営心理学では、消費者の購買、経営、交渉など行動に心理学を応用する分野です。私たちがモノを買う時にどんな心理が働くかなど、実社会においても役立つ学びで、経済社会と心理学の密接な関わりを知ることができました。
卒業後は大学院に進学して、記憶に関する研究をし、将来は研究職に就きたいと考えています。

川口 愛恵さん

在学生 川口 愛恵さん(人間科学部 児童教育専攻 4年 鈴木ゼミ)

少人数だからこそ可能な掘り下げた学びと丁寧な指導

子どもが好きで、小学校教諭になりたいと考え、教員免許を取得できる児童教育専攻を選びました。教職課程では、国語や算数など、実際に小学生に教える教科の指導法を学びます。学習指導案を作って模擬授業を行うので、教師という仕事の具体的なイメージを持つことができました。模擬授業は少人数のため、じっくりと学ぶことができるのも魅力です。学生同士で互いに指摘や助言を行うことで、より活気のある授業となりました。また、生徒指導論やカウンセリング論では、子供と接する際に必要な心得を学ぶことができました。
先生との距離も近いため、分かりやすく丁寧な指導を受けることができます。子どものみならず、相手の目線に立てる教師を目指して、しっかり勉強していきたいです。

 
学べる学問
  • 人間科学
  • 心理学
  • 児童学
  • 教員養成

 

目指せる職業
  • カウンターセールス
  • 小学校教諭
  • 保育士
  • 児童指導員

高千穂大学の所在地/問い合わせ先

所在地
〒168-8508 東京都杉並区大宮2-19-1

TEL.0120-012-816  FAX.03-3313-9034 

ホームページ http://www.takachiho.jp/admission
E-mail nyushi@takachiho.ac.jp
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